Esplorare consapevolmente l'AUTOSTIMA.

<<E' urgente promuovere la CULTURA DEL RISPETTO del BAMBINO come ultima rivoluzione possibile ed elemento fondamentale della trasformazione sociale, culturale, politica ed umana della collettività>>

Maria Rita Parsi, psicoterapeuta (in "La Sculacciata" di O. Maurel, Ed. Il Leone Verde)

📌Nell'educazione dei bambini e delle bambine si attivano inconsciamente meccanismi relazionali e comunicativi che parlano del nostro passato, dell'educazione ricevuta e dei nostri bisogni ancora vivi e da soddisfare. 

📌”Ciò che non è mai stato visto nella nostra infanzia” ieri, si aggancia perfettamente, nell’oggi, con l'educazione dei bambini che abbiamo accanto. 

Alcune domande per esplorare consapevolmente noi stessi e lo "sguardo educativo" che indossiamo:

🌱Osservo il/la bambin* senza intervenire? Richiedo spesso prestazioni?

🌱Lascio che il/la bambin* si possa spostare e muovere spontaneamente nell'ambiente senza esercitare controllo? Sposto il suo corpo come e dove voglio io adulto?

🌱Mi fido del corpo del bambin* che ho di fronte? Dei segnali che invia? Dei bisogni che manifesta? 

🌱Riesco a individuare i bisogni del bambin*? O avverto prima quelli di "me adulto"?

🌱Quante volte intervengo, anche senza un preciso motivo? Intervengo per soddisfare un mio bisogno da "adulto"?

🌱Ho dei limiti chiari, semplici e costanti? Ho pochi limiti? Sono condivisi nella coppia genitoriale?

Ho delle regole che si modificano in base al mio stato emotivo adulto? Sono coerente nelle comunicazioni verbali e non verbali che offro al bambin*?

🌱Accolgo le reazioni di rabbia, pianto, paura, opposizione, richiesta d'attenzione con empatia? Etichetto e giudico le sue reazioni? Minimizzo, rido, mi arrabbio? Sono consapevole di cosa sento in questi momenti come “adulto”?

🌱Sono pronto ad accogliere il pensiero magico del bambino? Giudico i suoi pensieri come "bugie"? Faccio difficoltà a dare senso alle sue idee, ai suoi pensieri poiché li ritengo "senza senso e peso"? Penso che ciò che dice un bambin* non debba essere ascoltato? Penso che non abbia le competenze per comprendere?

🌱Riesco io adulto ad attraversare l'errore? Quando un bambino sbaglia, come reagisco? E io adulto mi permetto di sbagliare e/o di attraversare cadute?

🌱Comunico spesso con il/la bambin* con minacce, punizioni, ricatti? Quale bisogno di me adulto si cela dietro questa necessità? 

🌱Quante volte utilizzo durante il giorno la parola "bravo"? E quante volte sento la necessità di premiare il/la bambin*?

🌱Quante volte al giorno riesco a dire "Sono qui - anche se piangi, anche se ti arrabbi, anche se hai paura...", "Capisco la tua rabbia"?

🌱 Quanto spesso utilizzo il silenzio o “faccio l’offeso” o “nego coccole” per punirlo?

🌱Ho fiducia nel bambin*? Ho fiducia nella sua vitalità? La sua vivacità mi infastidisce?

🌱Ho consapevolezza che un bambin* non è un <<piccolo adulto>>?

🌱Vedo nel bambin* riflesso me stesso? Ne ho consapevolezza? Voglio che mi* figli* faccia quello che non ha fatto io o non ho potuto fare o non mi hanno permesso di fare?

🌱Sento che un bambin* è una persona con propri desideri, emozioni e interessi?

Bibliografia consigliata per una PEDAGOGIA CONSAPEVOLE:

Jesper Juul, Il bambino è competente

Alfie Kohn, Amarli senza se e senza ma

Regina Pally, Il Genitore riflessivo. Come agire di meno e relazionarsi maggiormente con i propri figli

Emmi Pikler, Datemi Tempo

Daniel Siegel, Esserci. Come la Presenza dei genitori influisce sullo sviluppo dei bambini

Gordon Neufeld e Gabor Maté, I vostri figli hanno bisogno di voi. Perché i genitori oggi contano più che mai

Isabelle Filliozat, Le emozioni dei bambini

Alice Miller, Il dramma del bambino dotato e la ricerca del Vero Sè

Oliver Maurel, La sculacciata

John Medina, Naturalmente Intelligenti

Daniel Siegel - Mary Hartzell, Errori da non ripetere.

Francesca Scarano, La potenza del corpo

Vediamo insieme alcune riflessioni legate al concetto di AUTONOMIA. Sappiamo realmente ed autenticamente che cos'è?

Dott.ssa Lucia Vichi